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【亚博】加强高校科技成果转化 加快实施创新驱动战略


本文摘要:王焰新的回应,高校是基础研究和创造性人才培养的主力军,也是技术创新和科技成果的主要所有者,是国家创造性体系的最重要力量。加强大学科学技术成果转变,推进教育与科学技术、经济的深入融合,进步创造性人才培养,推迟创造性驱动发展战略,提高大众创业、大众创造性,具有最重要的意义。

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全国政协委员、中国地质大学(武汉)校长王焰新在今年全国两会提出的议案中,强化高中科学技术成果,推迟实施创造性驱动战略。王焰新的回应,高校是基础研究和创造性人才培养的主力军,也是技术创新和科技成果的主要所有者,是国家创造性体系的最重要力量。加强大学科学技术成果转变,推进教育与科学技术、经济的深入融合,进步创造性人才培养,推迟创造性驱动发展战略,提高大众创业、大众创造性,具有最重要的意义。

目前,中国进入科技强国的新时代,科技创新能力明显提高,主要创造性指标特别是科技论文指标走向世界前列。总的来说,我国高中的科技成果非常丰富,不仅论文产量极大,成果转化率的平均值也达到了17%,但离科技强国的目标、世界一流大学还有很小的差距。王焰新指出,制约高中科学技术成果转换的瓶颈引人注目的是科学研究与经济的融合不牢固,科学技术成果与市场需求的融合还需要进一步加强,二是科学技术成果转换的政策和机制还需要进一步完善,政治多门、审查和激励机制不足的现象还不存在一定程度,成果转换周期长,有助于各方专门从事成果转换工作的积极性因此,王焰新明确提出六点建议:一是进一步提高思想认识,加强顶层设计实施。

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目前,国家重视科学技术成果转化为工作,实施一系列政策和制度,构建四梁八柱,可行性构成国家科学技术成果转化为顶层设计。但是,在实施水平上,必须不断加强和深化。

科学技术部、教育部进一步推进科学技术成果转换为系统建设,进入高中综合改革,进入高中长期发展战略计划,加强各高中成果转换为工作实施情况的总理和审查,将科学技术成果转换为顶级设计的实施。二是提高科技创新源的供应力。坚决自主创新,重视高中基础研究和应用于基础研究,特别是提高高中布局国家实验室建设能力,关注高中思想和理论的完整创造性、霸权技术创新、核心重要共性技术突破和战略技术任务规划等引导,充分发挥科技创新在供给外侧结构性改革中的基础、重要性和引导,提高科技创新供给的质量和效率。加强对外开放合作,积极配置世界性的创造性网络,希望大学反对国际大学联盟的建设。

三是前进高中科技成果与科技型创业融合发展。坚决引导市场需求,进一步完善企业主导的技术创新体系,反对高中产业共性、重要、尖端技术市场需求,加强新型产业(工业)技术研究院建设,加强高中科技成果中考、工程化试验和二次开发工作,加强创造资源,加强企业核心区域,加大研发投入四是建设一些国家科技成果转化为示范区,重点反对国家知识产权运营高校科技创新试点平台和高校科技成果转化为基地建设。建设专业化的高中科技成果转化为知识产权管理和运营机构,前进高中科技成果转化为知识产权运营资源共享共享共创。

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规划高校互联网科技成果深度融合和跨地区联盟合作,完善高校科技成果信息网络,整体提高高校创意服务能力。五是培养市场化、社会化、专业化的科技成果转化为团队。实行以降低科学知识价值为导向的分配政策,完善科技创新人才和科技成果转化为人才的股票、期权、收益等鼓励措施。

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希望各院校加强知识产权、技术迁移、涉及产业产卵的学科建设和人才培养。对成果转化为团队建设,制定职务评价和评价等鼓励政策。六是增进高中科技成果和知识产权运营。

持续优化政策环境,专业推进高校科技体制改革任务落实,持续推进改革科技考核制度,营造浓厚创意氛围,强化高校创意创业教育。探索科技银行的建设,发展多层次的科技资本市场,以金融创新推进科技创新,推进政策链、资金链、产业链环环相扣、相互托付,切断科技成果成为政策实施的最后公里。


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